При нажатии на «i» может быть выведена следующая информация о цикле (если доступна):
- информация о местах,
-
клиническая база -
телефон, - электронная почта,
-
примечания.
Симуляционное обучение – это инновационный подход, который позволяет обучающимся приобретать практические навыки в виртуальной среде, имитирующей реальные ситуации. Одним из популярных ресурсов, предоставляющих доступ к симуляционному обучению, является портал НМО (Национальное Методическое Общество).
Портал НМО предоставляет обширную коллекцию симуляционных кейсов, которые покрывают различные сферы знаний, от медицины и экономики до юриспруденции и педагогики. Каждый кейс разработан профессионалами в своей области и предлагает пользователям возможность применить теоретические знания на практике.
Одним из основных преимуществ симуляционного обучения на портале НМО является гибкость и доступность. Пользователи могут выбирать кейсы, соответствующие их интересам и нуждам, и изучать материал в удобное время и темпе. Более того, кейсы могут быть повторены неограниченное количество раз, позволяя узнавать и исправлять ошибки при необходимости.
Симуляционное обучение
— это один из современных подходов в образовании, который позволяет студентам получать практические навыки, симулируя реальные ситуации. Данный метод активно применяется на портале НМО, обладающем обширной базой симуляционных задач и упражнений по различным областям знания.
Симуляционное обучение на портале НМО строится на нескольких основных принципах. Во-первых, это интерактивность — студенты могут активно взаимодействовать с симуляционными задачами, принимая решения и видя результаты своих действий. Во-вторых, это индивидуализация — каждый студент может выбрать задачи соответствующие его уровню знаний и потребностям.
Симуляционное обучение на портале НМО предоставляет студентам широкие возможности для развития профессиональных навыков и практического опыта в различных областях. Оно позволяет эффективно изучать и применять знания, а также развивать критическое мышление и умения принимать решения в реальных ситуациях.
Симуляционное обучение на портале НМО является инновационной технологией, которая помогает студентам активизировать своё обучение и совершенствовать свои профессиональные навыки. Благодаря взаимодействию с симуляционными заданиями на портале НМО, студенты получают реальный опыт и готовятся к успешной работе в своей профессиональной сфере.
Моделирование в образовании
Моделирование — это метод обучения, который позволяет студентам познакомиться с реалистичной ситуацией и практически применить свои знания и навыки для решения конкретных проблем. Этот метод активно используется в образовании для развития практических навыков, принятия решений, анализа и критического мышления.
В основе моделирования лежит создание моделей, которые могут быть аналогичными реальным объектам или системам. Моделирование позволяет студентам изучать и анализировать сложные процессы и взаимодействия без необходимости работать с реальными объектами. Это позволяет экономить время, ресурсы и делать более точные предсказания о возможных исходах.
Основные принципы моделирования в образовании:
- Активное участие студентов.
Моделирование включает студентов в процесс создания, исследования и анализа моделей. Студенты должны быть активными участниками и принимать непосредственное участие в решении проблем. - Конкретные задачи.
Моделирование должно иметь конкретные цели и задачи, которые студенты должны решить. Это позволяет структурировать процесс обучения и дает возможность студентам применить свои знания на практике. - Коллективное обучение.
Моделирование часто проводится в группах, где студенты могут обмениваться идеями, решать проблемы вместе и учиться друг у друга. Коллективное обучение способствует развитию коммуникационных навыков и способствует глубокому пониманию процесса. - Рефлексия и обратная связь.
Важной частью моделирования является рефлексия и обратная связь. Студенты должны анализировать свои действия, результаты и искать способы улучшения своих навыков. Обратная связь от преподавателей и однокурсников помогает студентам понять свои сильные и слабые стороны.
Моделирование в образовании имеет множество преимуществ. Оно помогает студентам развить практические навыки, применить свои знания на практике, развить критическое мышление и принятие решений. Кроме того, моделирование позволяет студентам работать в команде, улучшить свои коммуникационные навыки и развить навыки работы с технологиями и программным обеспечением.
РОЛЬ СИМУЛЯЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ В СИСТЕМЕ НЕПРЕРЫВНОГО МЕДИЦИНСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Автор(ы): Чурсин А. А., Ловчикова И. А., Боев С. Н.
Учреждение: Воронежский государственный медицинский университет им. Н.Н. Бурденко
Актуальность
Система подготовки медицинских кадров — это один из главных факторов, влияющих на качество медицинской помощи. Безусловно, процесс обучения в медицине должен соответствовать уровню научно-технического прогресса и обеспечивать получение специалистами актуальных знаний с использованием современных технологий. Неотъемлемой частью последипломного медицинского образования является отработка довольно обширного перечня практических навыков и алгоритмов их применения. Этой цели можно достичь, включая в программы непрерывного медицинского образования (НМО) симуляционные курсы.
Материалы и методы
Симуляционный курс состоит из двух блоков — предварительной дистанционной теоретической и очной практической части. Первоначально слушателям предлагается пройти этап дистанционного обучения, например, на базе обучающей платформы Moodle.
Результаты
Это можно сделать без отрыва от трудовой деятельности, в любое удобное время в рамках курса, имея доступ к интернету. В процессе обучения проводится текущий контроль знаний. Таким образом, к отработке практических навыков в симуляционном центре слушатели курсов приступают уже с достаточным и, что немаловажно, актуальным уровнем теоретической подготовки. Собственно практическая часть включает в себя отработку навыков и алгоритмов с использованием муляжей, тренажеров, манекенов и симуляторов. Обучение носит контекстный характер с применением таких форм образовательного процесса, как ситуационная задача, квазипрофессиональная игра, соревнование. На базе учебной виртуальной клиники (УВК) Воронежского государственного медицинского университета им. Н. Н. Бурденко в рамках последипломного образования разработано несколько курсов краткосрочного повышения квалификации по различным специальностям. Техническое оснащение УВК позволяет сделать контекстную составляющую обучающего процесса максимально реалистичной. Это является дополнительной мотивацией для слушателей, а предлагаемая к изучению теоретическая база обретает практическую обоснованность. В итоге обучение перестает быть пустым времяпрепровождением в погоне за баллами для НМО.
Выводы
Так как медицинская деятельность предполагает, помимо серьезной теоретической подготовки, постоянное использование приобретенных компетенций на практике, от простейших манипуляций до решения сложных многоуровневых задач в условиях цейтнота и ответственности за жизнь пациента, симуляционная форма обучения неоспоримо является приоритетной.
Обучение специалистов здравоохранения по дополнительным профессиональным программам повышения квалификации, в том числе по программам непрерывного образования, может проводиться как за счет средств федерального бюджета, так и на договорной основе. В соответствии с Постановлением Правительства Российской Федерации от 26 февраля 2021 года №273 «Об утверждении Правил использования медицинскими организациями средств нормированного страхового запаса Федерального фонда обязательного медицинского страхования, нормированного страхового запаса территориального фонда обязательного медицинского страхования для финансирования обеспечения мероприятий по организации дополнительного профессионального образования медицинских работников по программам повышения квалификации, а также по приобретению и проведению ремонта медицинского оборудования»
, в качестве источника финансирования обучения могут использоваться средства нормированного страхового запаса (НСЗ) Федерального фонда обязательного медицинского страхования (далее – ФФОМС), территориального фонда обязательного медицинского страхования (далее – ТФОМС).
В соответствии с приказом Министерства здравоохранения
Российской Федерации от 15 марта 2021 г. №205н «Об утверждении Порядка выбора медицинским работником программы повышения квалификации в организации, осуществляющей образовательную деятельность, для направления на дополнительное профессиональное образование за счет средств нормированного страхового запаса Федерального фонда обязательного медицинского страхования, нормированного страхового запаса территориального фонда обязательного медицинского страхования»
, из средств нормированного страхового запаса ФФОМС/ТФОМС может оплачиваться обучение по программам повышения квалификации, реализуемым с применением одной или нескольких образовательных технологий: стажировки, симуляционного обучения (в том числе мастер-классы), дистанционных образовательных технологий и электронного обучения, а также реализуемым в сетевой форме при условии, что направление программы повышения квалификации соответствует:
− видам, формам и профилям медицинской помощи, оказываемой в рамках базовой программы обязательного медицинского страхования (для медицинских работников федеральных медицинских организаций), или в рамках территориальной программы обязательного медицинского страхования (для медицинских работников региональных медицинских организаций);
− должности медицинского работника, профессиональную деятельность по которой он осуществляет в медицинской организации.
Выбор программы повышения квалификации для обучения за счет средств НСЗ ФФОМС/ТФОМС осуществляется исключительно с использованием Портала.
Выбор программы повышения квалификации для обучения за счет средств НСЗ ФФОМС/ТФОМС осуществляется медицинскими работниками:
а) осуществляющими трудовую деятельность в федеральной медицинской организации и (или) региональной медицинской организации;
б) осуществляющими оказание в федеральной медицинской организации и (или) региональной медицинской организации медицинской помощи, оказываемой в рамках базовой программы обязательного медицинского страхования (для федеральной медицинской организации) или территориальной программы обязательного медицинского страхования (для региональной медицинской организации);
в) не проходившими обучение по программам дополнительного профессионального образования в течение года, предшествующего соответствующему финансовому году.
Взаимодействие участников направления медицинского работника на дополнительное образование за счет средств НСЗ ФФОМС, НСЗ ТФОМС представлен на схеме.
Симуляционное обучение медицинских кадров как важный этап НМО
Автор(ы): Панова И. А., Малышкина А. И., Рокотянская Е. А., Сытова Л. А., Салахова Л. М.
Учреждение: Ивановский НИИ МиД им. В.Н. Городкова
Актуальность
Современное медицинское последипломное обучение в России претерпевает существенные изменения. В настоящее время широко внедряется система непрерывного медицинского образования (НМО) — процесс, при котором медицинские работники будут обучаться постоянно, обновлять свои знания и совершенствовать практические навыки. В формирующейся системе НМО значительная роль отводится симуляционному обучению — образовательной методике технологии оказания медицинской помощи, основанной на приобретении практических навыков при помощи реалистичных манекенов, роботов-симуляторов, тренажеров. Симуляционное обучение — неотъемлемый и крайне важный этап НМО. Наша кафедра на базе симуляционно-тренингового центра проводит циклы повышения квалификации с очным обучением в рамках НМО по разным специальностям: «Экстренная помощь при неотложных состояниях в акушерстве» (акушерство и гинекология, 36 часов), «Экстренные и неотложные состояния в акушерстве» (анестезиология и реаниматология, 36 часов), «Первичная реанимация новорожденных» (неонатология, 36 часов) и другие. Применение симуляционных технологий в медицинском образовании призвано повысить качество обучения практикующих врачей. Оценка эффективности использования симуляции в последипломном образовании врачей акушеров-гинекологов на примере отработка навыка оказания помощи при дистоции плечиков стала целью нашего исследования.
Материалы и методы
В исследовании приняли участие 50 врачей акушеров-гинекологов, прошедших обучение на цикле «Экстренная помощь при неотложных состояниях в акушерстве» на базе симуляционно-тренингового центра кафедры акушерства и гинекологии, неонатологии, анестезиологии и реаниматологии ФГБУ «Ив НИИ МиД имени В. Н. Городкова» Минздрава России. Средний возраст обучающихся составил 36,6±0,8 лет. Средний стаж работы в должности врача акушера-гинеколога – 14,5±0,6 лет. Одним из практических навыков, освоенных во время цикла, был алгоритм оказания помощи при дистоции плечиков. Качество выполнения манипуляции оценивалось до и после обучения с помощью оценочного листа, разработанного на кафедре. Статистический анализ осуществлялся в пакете лицензионных программ «Exel 2007»; достоверность различий между показателями оценивалась с использованием t-критерия (уровень значимости р<0,05 считался достоверным).
Результаты
В учебный план цикла «Экстренная помощь при неотложных состояниях в акушерстве» входит отработка ряда практических навыков: наложение акушерских щипцов, операция вакуум-экстракции плода, сердечно-легочная реанимация беременной женщины, первичная реанимация новорожденных, отработка алгоритма оказания помощи при дистоции плечиков. Дистоция плечиков – это достаточно редкая и крайне опасная ситуация в акушерстве, при которой необходимо действовать очень четко, грамотно и последовательно. Для того, чтобы квалифицированно оказать помощь при данном неотложном состоянии, нужна отработка манипуляции на роботе-симуляторе, согласно алгоритму. При этом главным будет то, что необходимый практический навык приобретается без вреда здоровью пациента при сохранении реалистичности. Структура занятия включает короткую теоретическую часть в виде презентации, демонстрацию навыка преподавателем и отработку алгоритма каждым обучающимся на компьютерной беспроводной системе симуляции родов Noelle. Качество выполнения оценивается при помощи структурированного оценочного листа, разработанного на кафедре. Преподаватель, наблюдающий за действиями обучающегося, выставляет баллы – от 0 до 2, в зависимости от правильности выполнения отдельного этапа манипуляции (максимальное количество — 20 баллов). Среднее количество баллов до обучения составило 13,9±1,7, что соответствовало оценке «удовлетворительно»; после освоения данной манипуляции в ходе практических занятий отмечалось достоверное повышение количества набранных баллов до 19,2±1,7 — оценка «отлично» — (р=0,001). Большинство врачей, принимавших участие в исследовании, никогда в своей практике не оказывали помощь при дистоции плечиков, видимо с этим связан низкий исходный уровень выполнения данного навыка.
Выводы
Анализ эффективности применения симуляции в последипломном образовании врачей акушеров-гинекологов показал, что качество овладения практическими навыками обучающимися достоверно улучшается. Таким образом, использование симуляционных технологий в системе НМО должно значительно повысить уровень практической подготовки специалистов и качество медицинской помощи в целом. Поэтому необходимо рассмотреть вопрос об обязательном включении в индивидуальные пятилетние циклы НМО дополнительных профессиональных программ повышения квалификации с очным симуляционным обучением.
Особенности симуляционного обучения экстренной медицинской помощи врачей неургентных специальностей в рамках НМО
Автор(ы): Ловчикова И. А., Чурсин А. А., Подопригора А. В., Боев С. Н., Боев Д. Е., Вислова О. П., Сергеева О. С., Жуков А. А.
Учреждение: Воронежский государственный медицинский университет им. Н.Н. Бурденко
Актуальность
Федеральный закон от 21.11.2011г. № ФЗ 323-ФЗ, «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации» пунктом 2 статьи 11 регламентирует оказание медицинской помощи в экстренной форме лечебно-профилактическими учреждениями любого профиля и формы собственности безотлагательно и бесплатно, возлагая тем самым обязательства на медицинский персонал по проведению комплекса экстренных мероприятий для купирования жизнеугрожающих состояний, включая расширенный комплекс жизнеподдержания при остановке дыхания и кровообращения, что существенно отличается от объема первой помощи. Учитывая внезапность и непредсказуемость развития жизнеугрожающих ситуаций, врач на рабочем месте должен быть готов к оказанию медицинской помощи в экстренной форме вне зависимости от основной специальности. Данная ситуация предполагает знание соответствующих алгоритмов, владение соответствующими навыками на уровне современных стандартов оказания медицинской помощи. Для обеспечения выполнения действующего законодательства структура непрерывного медицинского образования врачей всех специальностей должна содержать краткосрочные курсы повышения квалификации по дисциплине «экстренная медицинская помощь». В связи с тем, что данное направление медицинской деятельности весьма практично, ориентировано на выполнение алгоритмов и владение практическими навыками, указанная дисциплина безусловно должна содержать и очный симуляционный курс.
Цель
Обосновать необходимость включения в НМО для врачей всех специальностей дисциплины «экстренная медицинская помощь» с обязательным симуляционным курсом.
Материалы и методы
Программы повышения квалификации для врачей всех специальностей по дисциплине «экстренная медицинская помощь», включающие очный симуляционный курс, в рамках НМО разрабатываются кафедрой симуляционного обучения Воронежского государственного медицинского университета им. Н.Н. Бурденко с последующим внедрением указанной дисциплины в рабочие программы для последипломного образования.
Результаты
Сотрудниками кафедры симуляционного обучения ВГМУ им. Н.Н. Бурденко разработана программа краткосрочного повышения квалификации для врачей всех специальностей в рамках непрерывного медицинского образования по дисциплине «экстренная медицинская помощь» с симуляционным курсом. Программа объемом 36 часов включает 20 часов контактной работы в виде симуляционного курса (16 часов- практические занятия и 4 часа зачет) и 16 часов заочной самостоятельной работы (изучение теоретической базы дисциплины). Симуляционный курс включает в себя отработку практических навыков и алгоритмов оказания экстренной медицинской помощи при жизнеугрожающих состояниях с использованием оборудования симуляционного центра. Как процесс обучения, так и зачет по дисциплине проходят в виде демонстрации алгоритмов экстренной медицинской помощи в симулированных ситуациях с акцентом на основную специальность обучающихся. Это достигается контекстным подходом к формированию условий демонстрации алгоритмов для каждой специальности. Используется оснащение симуляционного центра для создания привычной обучающимся обстановки в зависимости от специальности (приемный покой, стоматологический кабинет, кабинет врача общей практики, коридор поликлиники, холл стационара и т.д.). Кроме того, предлагаемый для решения сценарий может содержать адаптацию резонансных событий, имеющих отношение к основной специальности обучающихся, либо получивших сильный социальный отклик (например, пожар в одном из ЛПУ РФ).
Обсуждение
Использование контекстного подхода при проведении симуляционных образовательных курсов по дисциплине «экстренная медицинская помощь» для врачей неургентных специальностей позволяет получить позитивный эмоциональный отклик от обучающихся в ходе изучения навыков и алгоритмов. Это, с одной стороны, создает положительную мотивацию к процессу обучения, с другой, позволяет привести порядки оказания медицинской помощи в соответствие с действующим законодательством. Особенно важно, что после обучения врачи любой специальности в ЛПУ любого профиля и формы собственности готовы к оказанию помощи в сложных, лимитированных по времени, непрофильных жизнеугрожающих для пациента состояниях
Выводы
Таким образом, особенности симуляционного обучения экстренной медицинской помощи врачей неургентных специальностей в рамках НМО предполагают внедрение краткосрочных программ повышения квалификации по дисциплине «экстренная медицинская помощь» с симуляционным курсом. Для формирования мотивации к обучению и, в дальнейшем, к квалифицированному и своевременному оказанию экстренной медицинской помощи, согласно действующему законодательству и стандартам медицинской помощи, желательно использовать контекстный подход при формировании условий выполнения заданий для обучающихся.
Тема: Анестезиология-реаниматология, неотложная помощь
Александр Чурсин
Особенности использования
1. Максимальная реалистичность
Симуляционное обучение на портале НМО предлагает максимально реалистичные ситуации, с которыми сталкиваются специалисты в своей профессиональной деятельности. Это позволяет учащимся погрузиться в процесс и научиться применять свои знания и навыки на практике.
2. Интерактивность и активное участие
Симуляционные тренировки заставляют учащихся активно участвовать в обучении. Они принимают активные решения, решают проблемы, коммуницируют с виртуальными пациентами или коллегами, анализируют результаты своих действий. В результате, обучение становится более эффективным, позволяет лучше усваивать и применять знания.
3. Постепенное усложнение задач
Портал НМО предлагает постепенное усложнение задач, что позволяет учащимся прогрессировать в своих навыках и знаниях. Они начинают с простых задач и постепенно переходят к более сложным сценариям. Такой подход способствует эффективному и постоянному совершенствованию профессиональных навыков.
4. Возможность повторения и исправления ошибок
Симуляционное обучение на портале НМО позволяет учащимся повторять задачи и исправлять ошибки до достижения желаемого результата. Они могут анализировать свои действия, выявлять ошибки и улучшать свои навыки. Такой подход помогает устранять недочеты и совершенствовать профессиональную подготовку.
5. Возможность обнаружения слабых мест
Симуляционное обучение на портале НМО позволяет быстро и эффективно обнаружить слабые места в знаниях и навыках учащихся. Отслеживание результатов тренировок позволяет преподавателям или инструкторам определить проблемные моменты и предоставить учащимся дополнительную поддержку и помощь.
6. Удобство и доступность обучения
Портал НМО предлагает удобный и доступный формат обучения, который можно осуществлять в любом месте и в любое время. Учащиеся могут выбрать удобное для себя время и совершенствовать свои навыки удаленно. Это особенно удобно для тех, кто не имеет возможности посещать стационарные учебные занятия.
Вопрос-ответ
Какие методы обучения используются на портале НМО?
На портале НМО используется симуляционное обучение, которое позволяет обучаться практическим навыкам через виртуальные симуляции и тренажеры.
Какие преимущества имеет симуляционное обучение?
Одним из главных преимуществ симуляционного обучения является возможность практического применения знаний в виртуальной среде без риска для жизни и здоровья. Также этот метод обучения позволяет тренировать множество ситуаций, которые могут возникнуть в реальной жизни, и получить моментальную обратную связь для улучшения навыков.
Какие навыки можно развить с помощью симуляционного обучения на портале НМО?
С помощью симуляционного обучения на портале НМО можно развить различные навыки, в зависимости от выбранного тренажера. Например, можно тренировать навыки скорой помощи, вождения автомобиля, операционной деятельности и множество других.
Какой эффект имеет симуляционное обучение на профессиональные навыки?
Симуляционное обучение позволяет значительно улучшить профессиональные навыки, так как предоставляет возможность практического применения знаний и получения опыта в виртуальной среде. Это помогает более эффективно усваивать материал, развивать интуицию и улучшать реакцию в реальных ситуациях.
Какая целевая аудитория может использовать симуляционное обучение на портале НМО?
Целевая аудитория симуляционного обучения на портале НМО очень широка и включает в себя студентов и школьников, которые планируют получить профессиональное образование, а также уже работающих специалистов, которые хотят повысить свои навыки или освоить новые области деятельности.
Преимущества симуляционного обучения
Симуляционное обучение — это эффективный подход к обучению, который использует моделирование реальных ситуаций и задач для развития практических навыков и принятия решений. Он предлагает множество преимуществ, которые делают его привлекательным и эффективным инструментом обучения.
Вот некоторые из преимуществ симуляционного обучения:
- Повышение практических навыков:
Симуляции позволяют студентам практиковать свои навыки в контролируемой среде, где они могут исправлять ошибки и повторять упражнения до достижения желаемого уровня мастерства. Это особенно полезно в областях, где практический опыт является ключевым, например, в медицинском обучении или авиации. - Активное вовлечение студентов:
Симуляции предлагают студентам активную и интерактивную форму обучения, которая способствует их вовлеченности и интересу к процессу обучения. Вместо пассивного усвоения информации, студентам предоставляется возможность участвовать в решении реалистичных задач и ситуаций, что помогает им лучше усваивать и применять знания. - Безопасность и рисков:
С использованием симуляций можно выполнить задачи или решить сложные ситуации в безопасной среде, без риска для жизни и здоровья. Это особенно ценно в областях, где ошибки могут иметь серьезные последствия, например, в медицине или авиации. Студенты могут экспериментировать, изучать различные подходы и учиться на своих ошибках, не нанося реального ущерба. - Адаптивность и гибкость:
Симуляции могут быть адаптированы для различных уровней сложности и потребностей студентов. Они могут быть использованы как инструмент для освоения основных концепций, так и для развития продвинутых навыков и принятия сложных решений. Возможность настройки сложности, скорости и целей позволяет адаптировать обучение под уникальные потребности каждого студента. - Сокращение затрат:
Симуляционное обучение позволяет упростить и сократить затраты на обучение. Вместо дорогостоящего обучения на реальных объектах или оборудовании, студенты могут использовать виртуальные симуляции для практики и обучения. Это особенно актуально в областях, требующих специального оборудования или услуг.
В целом, симуляционное обучение предлагает эффективный и гибкий способ развития навыков и принятия решений в контролируемой и безопасной среде. Оно активно вовлекает студентов, позволяет им практиковать навыки, учиться на ошибках и адаптировать обучение к своим потребностям. Эти преимущества делают симуляционное обучение популярным и востребованным инструментом в различных областях образования и профессионального обучения.
Имитация реальных ситуаций для эффективного обучения
Симуляционное обучение на портале НМО предоставляет возможность имитировать реальные ситуации и сценарии, которые сталкиваются профессионалы в своей работе. Это позволяет студентам и специалистам получить практический опыт и навыки, не выходя из комфортной обучающей среды. Такой подход имеет ряд преимуществ и способствует более эффективному обучению.
Вот некоторые преимущества имитации реальных ситуаций:
- Практический опыт:
Симуляционное обучение позволяет студентам и специалистам пройти через ситуации, которые могут возникать в реальной жизни. Они могут отработать навыки в безопасной и контролируемой среде, что помогает им быть готовыми к реальным вызовам и принять взвешенные решения. - Рискоминимизация:
Имитация реальных ситуаций позволяет уменьшить риск возможных ошибок или неудач в реальной жизни. Студенты и специалисты могут опробовать различные стратегии и подходы, изучить их эффективность и экспериментировать без потенциальных последствий для пациентов или клиентов. - Адаптация к новым ситуациям:
Симуляционное обучение развивает у студентов и специалистов умение быстро адаптироваться к новым ситуациям и изменять свой подход. Они могут столкнуться с различными вариантами проблем и научиться разработывать операционные планы для эффективного решения задач. - Коммуникация и сотрудничество:
Имитация реальных ситуаций также способствует развитию навыков коммуникации и сотрудничества в команде. Студентам и специалистам необходимо работать вместе, обмениваться информацией и принимать общие решения, чтобы достичь поставленных целей.
Для достижения этих целей симуляционное обучение на портале НМО предлагает различные сценарии и кейсы, которые охватывают различные области знаний и профессиональные навыки. Это позволяет студентам и специалистам выбрать наиболее релевантные задания и тренировки для своей области работы.
Симуляционное обучение на портале НМО является эффективным инструментом для развития практических навыков и получения практического опыта в безопасной и контролируемой среде. Оно помогает студентам и специалистам быть готовыми к реальным вызовам и повышает качество их работы.
Актуальность и перспективы
Симуляционное обучение
– это метод обучения, при котором студенты имеют возможность практически применять свои знания и умения в виртуальной среде, имитирующей реальные ситуации. Такой подход позволяет учащимся приобретать и закреплять практические навыки без риска для пациентов или других участников.
Актуальность симуляционного обучения в настоящее время является неоспоримой. Во-первых, этот метод обучения позволяет значительно повысить уровень безопасности пациентов. Врачи, медицинские сестры и другой медицинский персонал могут практиковать сложные процедуры и ситуации в виртуальной среде, что помогает им освоить необходимые навыки, минимизируя риск ошибок в реальной жизни. Такой подход особенно важен при обучении мужчин, так как они, как правило, находятся в числе более опасных для ошибок групп.
Во-вторых, симуляционное обучение способствует повышению эффективности образования. Студенты могут учиться прямо в процессе выполнения практических действий, что усиливает запоминание и понимание материала. Кроме того, такой метод обучения мотивирует студентов быть более активными и участвовать в процессе, что способствует развитию самостоятельности и инициативности.
Симуляционное обучение имеет большие перспективы в разных областях. В медицине оно является одним из основных методов обучения медицинского персонала. Кроме того, в области транспорта и авиации симуляторы используются для обучения пилотов и водителей. В бизнесе симуляционное обучение может быть использовано для развития навыков ведения переговоров, управления проектами и принятия решений. В образовании симуляторы позволяют студентам учиться на практике в разных ситуациях, развивать критическое мышление и проблемное мышление.
Таким образом, симуляционное обучение является актуальным и эффективным методом, который помогает студентам приобретать и закреплять практические навыки безопасно и эффективно. Он имеет широкие перспективы применения в разных областях и способствует повышению качества образования и безопасности практикующих профессионалов.
Учебные модули с высокой степенью реализма
Симуляционное обучение на портале НМО позволяет создавать учебные модули с высокой степенью реализма. Это означает, что студенты могут получить практический опыт и тренировку в условиях, максимально приближенных к реальным.
Учебные модули с высокой степенью реализма могут быть построены на основе разных симуляторов и программных платформ. Например, студенты могут обучаться виртуальному пациенту в медицинском симуляторе, практиковаться в вождении автомобиля на виртуальной трассе или проводить эксперименты в симуляторе физики.
Преимущества учебных модулей с высокой степенью реализма очевидны:
- Практическая тренировка:
Студентам предоставляется возможность практиковаться в реалистичных условиях, что помогает им улучшить свои навыки и развить необходимую экспертизу. - Безопасность:
Симуляционные модули позволяют проводить тренировки в безопасной и контролируемой среде. Нет риска травмирования или повреждения оборудования. - Экономия времени и ресурсов:
Симуляции позволяют существенно сократить затраты на обучение, так как не требуют реального оборудования и материалов. - Индивидуальный темп обучения:
Студенты могут учиться в своем собственном темпе и повторять упражнения столько раз, сколько им необходимо, чтобы достичь определенного уровня мастерства. - Мониторинг и анализ:
Симуляционные обучающие модули позволяют проводить мониторинг и анализ прогресса студентов. Это помогает определить слабые места и сосредоточиться на их улучшении.
Все это делает симуляционное обучение с высокой степенью реализма эффективным и привлекательным инструментом для различных образовательных целей. Студенты могут получить практический опыт, развивать навыки и повышать свою квалификацию в комфортной и безопасной обучающей среде.
Симуляционное обучение
Симуляционное обучение
– одна из наиболее инновационных методик, используемых в образовании. Она позволяет студентам приобретать практические навыки и опыт, взаимодействуя с виртуальными средами, имитирующими реальные ситуации.
Большое преимущество симуляционного обучения – возможность повторять тренировки и испытывать различные сценарии без риска для реальных пациентов или последствий. Это особенно актуально в медицинском образовании, где студенты могут практиковаться в сложных хирургических процедурах или диагностических методиках.
Преимущества симуляционного обучения включают:
- реалистическую имитацию ситуаций, которые студенты могут столкнуться в реальной жизни;
- повышение уровня доверия и уверенности у студентов в своих навыках;
- исключение возможности повреждения или вреда для реальных пациентов;
- повышение качества образования и овладения навыками;
- возможность обучения в любое время и в любом месте;
- адаптацию к индивидуальным потребностям и темпу обучения каждого студента.
Для успешного проведения симуляционного обучения используются различные виды программного обеспечения и модельных объектов. Некоторые обучающие программы могут симулировать процедуры виртуально, а некоторые предоставляют доступ к физическим средствам, которые позволяют студентам практиковаться в практических навыках.
Симуляционное обучение уже находит широкое применение в различных областях, и его значение для будущего образования будет только расти. Оно позволяет студентам получить практические навыки и опыт, которые помогут им успешно справляться с реальными ситуациями и проблемами в своей профессиональной деятельности.
Вопрос-ответ
Какие основные принципы лежат в основе симуляционного обучения на портале НМО?
В основе симуляционного обучения на портале НМО лежат несколько основных принципов. Во-первых, это принцип активного обучения, который предполагает активное участие обучающегося в процессе обучения. Во-вторых, это принцип практической направленности, когда обучение направлено на практическое применение полученных знаний и навыков. Также, важным принципом является принцип контроля и обратной связи, который предусматривает контроль процесса обучения и обратную связь по результатам обучения.
Какие возможности предоставляет портал НМО для симуляционного обучения?
Портал НМО предоставляет широкие возможности для симуляционного обучения. Здесь можно найти различные виртуальные тренажеры, симуляторы и образовательные программы, которые позволяют обучаться практическим навыкам и знаниям. На портале можно найти тренажеры по разным тематикам: медицинским, техническим, экономическим и другим. Также, портал предоставляет возможность обратной связи с преподавателями и экспертами для получения консультаций и помощи в обучении.
Каким образом симуляционное обучение на портале НМО помогает развивать практические навыки?
Симуляционное обучение на портале НМО помогает развивать практические навыки путем практической работы на виртуальных тренажерах и симуляторах. Пользователь может выполнять различные задания, решать практические задачи и получать обратную связь по результатам своей работы. Таким образом, обучающийся имеет возможность применять полученные знания и навыки на практике, что способствует развитию практической компетенции и уверенности в своих знаниях и умениях.
Симуляционное обучение на портале НМО
Симуляционное обучение на портале НМО представляет собой эффективный и инновационный подход к обучению национальных менторских организаций. Этот уникальный метод позволяет студентам с помощью виртуальных симуляций получать практические навыки и опыт в различных областях.
Основная идея симуляционного обучения заключается в создании виртуальной среды, которая моделирует реальные ситуации и сценарии. Студентам предоставляются возможности для самостоятельного исследования, принятия решений и практического применения знаний.
Одним из главных преимуществ симуляционного обучения является возможность ошибаться и извлекать уроки из них без реальных последствий. Студенты могут экспериментировать, пробовать разные стратегии и тактики виртуальной среды, чтобы получить ценный опыт и навыки.
Другим значительным преимуществом симуляционного обучения на портале НМО является доступность и гибкость. Студенты могут получать образование в любое удобное время и место, имея только доступ к интернету. Они могут изучать различные темы и специализации, выбирая подходящие для своего образовательного плана.
Симуляционное обучение на портале НМО также способствует развитию рефлексии и критического мышления у студентов. Они могут анализировать свои действия и решения, выявлять сильные и слабые стороны, а также улучшать свои навыки на основе полученного опыта.
Использование симуляций также позволяет студентам получить множество практических навыков, которые могут быть непосредственно применены в реальных ситуациях. Они могут изучить основы управления проектами, руководства группой, коммуникацию и многие другие навыки, которые требуются в профессиональной деятельности.
Развитие критического мышления через симуляции
Симуляционное обучение является эффективным инструментом для развития критического мышления у обучающихся. Оно позволяет применять теоретические знания на практике, создавая ситуации, приближенные к реальным. Такие симуляции могут быть полезны для студентов не только в процессе изучения академических предметов, но и для формирования навыков принятия решений и анализа ситуаций в повседневной жизни.
Одной из основных принципов симуляционного обучения является активное участие обучающихся в процессе обучения. Вместо п passiveнаглядения» учащиеся активно участвуют в симуляции, принимая решения и взаимодействуя с заданными условиями. Это позволяет развивать критическое мышление и аналитические навыки.
Симуляции также способствуют формированию навыков командной работы и совместного решения проблем. В ходе симуляции обучающиеся вынуждены работать в команде, обмениваться идеями, discuss определять главные аспекты проблемы и принимать обоснованные решения. Это развивает не только критическое мышление, но и навыки коммуникации и коллективной работы.
Симуляции также могут стимулировать исследовательские навыки, когда обучающиеся вынуждены исследовать и анализировать различные альтернативы и рассматривать проблемы с разных точек зрения. Это требует поиска и использования информации, критического анализа данных и применения логического мышления для принятия обоснованных решений.
Симуляционное обучение также может помочь обучающимся развить навыки критического мышления, такие как анализ, синтез и оценка информации. В ходе симуляции обучающиеся имеют доступ к большому количеству информации, которую им нужно анализировать, синтезировать и оценивать. Это тренирует умение выделять главное, анализировать полученные данные и принимать обоснованные решения на основе этой информации.
Развитие критического мышления через симуляции является важным аспектом современного образования. Оно позволяет обучающимся активно применять полученные знания, развивать навыки анализа и принятия решений, а также развивать коммуникативные навыки и способность работать в команде. Симуляции способствуют развитию навыков критического мышления и могут быть использованы в различных предметных областях и сферах жизни, помогая студентам стать успешными и компетентными профессионалами.
Формирование заявки на обучение
Формирование заявки на обучение доступно из раздела «Циклы» карточки просмотра информации о программе повышения квалификации:
-
В разделе «Циклы» карточки просмотра информации о программе ПК выберите необходимый цикл. -
В графе «Заявка» выбранного цикла нажмите ссылку «Сформировать». -
Внесите информацию о своей деятельности в форме «Заявка на обучение по ДПП ПК»:
Занятость – выберите из списка «Работаю» или «Не работаю». Если Вы выбрали «Работаю», то необходимо указать также должность и сведения о месте работы. Если Вашей должности нет в списке, Вы можете ввести её вручную, кликнув на ссылку под полем «Должность».
Основа обучения – выберите необходимую основу обучения из списка, если для данного цикла предусмотрено несколько основ обучения.
Для выбранного типа занятости «Не работаю» возможно указать только договорную основу обучения.
Плательщик – укажите «Физическое лицо», «Юридическое лицо (работодатель)» или «Юридическое лицо (прочие)», если выбрана договорная основа обучения.
При занятости «Не работаю» выбор в качестве плательщика юридического лица (работодатель) будет Вам недоступен.
Дополнительная информация, включая контакты плательщика – внесите дополнительную информацию, которую Вы хотели бы сообщить образовательной организации.
Подтвердите ознакомление с информацией в низу заявки для основы обучения «Договорная за счет средств ФОМС», поставив галочки (рис.5).
Подтвердите свое согласие на передачу необходимых персональных данных:
Интерактивные тренажеры для практических навыков
В рамках обучения на портале НМО доступны различные интерактивные тренажеры, которые помогут студентам развить практические навыки в конкретной области знаний. Эти тренажеры предоставляют студентам возможность освоить теоретический материал и применить его на практике, а также получить обратную связь от преподавателя.
Одним из основных преимуществ интерактивных тренажеров является возможность практического применения знаний в реальных ситуациях. Студенты могут выполнять различные задания и экспериментировать, чтобы понять, какие действия приводят к определенным результатам. Такой подход позволяет лучше усвоить материал и развить навыки анализа и принятия решений.
Интерактивные тренажеры также предлагают возможность самостоятельной работы студентов. Вместо п pass=»unselected-confusingWord»>роведения пассивных лекций и выполнения теоретических заданий, студентам предоставляется возможность самостоятельно исследовать предмет, экспериментировать и находить решения самостоятельно. Это способствует развитию самостоятельности и исследовательских навыков у студентов.
Важным преимуществом интерактивных тренажеров является возможность получить обратную связь от преподавателя. В процессе работы студенты могут задавать вопросы, получать разъяснения и рекомендации касательно своей работы. Такая обратная связь помогает улучшить понимание материала и совершенствовать практические навыки.
Интерактивные тренажеры на портале НМО позволяют студентам развивать и совершенствовать практические навыки в различных областях знаний. Сочетание теоретического материала с практическими заданиями и обратной связью от преподавателя делает обучение более эффективным и интересным.
